深圳高中生网瘾机构 常年无节假日不放假学校

目前对网络成瘾的仍然以心理为主。的作用在于：解除诱因，解除维持和加重个体网络成瘾的心理原因。简而言之，师会启发网络成瘾青少年找到导致自己上网成瘾的心理原因，并尝试改变它，从而改变网络成瘾的行为。
 1.认知行为：
    是目前常用的方法。主要针对网络成瘾青少年常见的想法，“除了上网我一无是处”、“除了网络，这个世界没有人关心我”等等。中，师通过挑战网络成瘾者的内在想法，帮助他们重新建立对网络、对自我、对世界的和行为，改变他们网络成瘾的行为。
 2.团体：
    中将同样存在网络成瘾问题的青少年聚集在一起，进行关于网络使用、网络成瘾、心理健康知识的讨论，通过团体讨论的形式，增加了网络成瘾青少年对网络成瘾的认识、找到各自网络成瘾的心理原因、在团体中练习社交技能、团体内成员相互监督彼此戒断网络成瘾的行为。
 3.家庭：
    家庭成员之间的沟通不顺畅，相互之间的情感支持少，或者家长过度严厉的管教方式都对网络成瘾的形成具有促进的作用。因此，父母同参与到中来也十分重要。在家庭中，师会帮助家庭寻找网络成瘾形成的家庭原因，通过改变这些家庭因素来改变青少年的网络成瘾行为。
2013年5月，中国国内中文媒体报道了北京陶然团队制定的《网络成瘾诊断标准》，被美国精神病协会纳入当周正式出版的《精神疾病诊断与统计手册（*五版）》，是中国个获得国际界认可的疾病诊断标准，在网络上引起了广泛的讨论。2008年11月，由总陶然主持制订的《网络成瘾诊断标准》通过论证。将网络成瘾纳入精神病范畴，确定了网络成瘾的"6小时"标准，随后，网络成瘾标准便在系统开始推行。并准备在向申请成为**标准，2009年，在对《未成年人健康上网》征求意见时，否定了将"网瘾"作为诊断的精神病，认为"网络成瘾"定义不确切，不应以此界定不当使用网络对人身体健康和社会功能的损害。 同时，提出了新的概念，认为"网络成瘾"只是网络使用不当。

认知疗法。家长和网瘾的孩子要像朋友一样协商，不要说教，双方互相尊重，先明确网瘾的不良影响，比如荒废学业，损伤身心健康等，使网瘾患者内心对于成瘾行为有较为本质的认识，慢慢戒除。

现在各种网络游戏层出不穷，深深吸引着青少年的自控力不强，让家长很担心。戒网瘾学校表示像幽灵一样，在孩子们身边游荡，让他们失魂落魄。不仅对孩子的身心健康有害，还会造成端事件和酿造家庭悲剧。所以找出孩子不良行为的原因，帮助孩子尽快踢出不良行为是关键，孩子们喜欢在网上玩游戏。
提高孩子自控能力预防网瘾
孩子可能不和谐的家庭关系，缺乏爱，在学校受挫，出现不良行为等都是可以理解的。所以孩子有坏的行为，父母不要盲目地责备孩子，而是要帮助孩子面对坏的行为，从坏的行为。父母要反思自己的教育方式，不要认为儿子下**，经常打骂孩子，要尊重孩子的立人格，用科学的方法教导孩子耐心。
：戒网瘾学校表示家长要认清网络的利弊，学会合理使用网络，在我的空闲时间，花时间和孩子们在网上，教孩子们如何使用网络学习和。过滤一些不健康的信息和网站，避免孩子接触。如有必要，还可以与孩子玩游戏，并分析网络游戏对儿童的危害。让他们有意识地远离网络。
*二：明确网络成瘾的原因，因为缺乏目标？学习挫折？还是你对孩子的注意力不够？当父母发现孩子不良行为的原因后，再调整自己的教育方式，帮助孩子克服生活中的困难，使孩子少上网，回到现实生活中。
*三：戒网瘾学校认为父母可以巧妙运用循序渐进的方法，比如，从原来的每天6小时到5小时上网到4小时，逐渐减少到每天一两个小时，慢慢恢复正常。家长不要仓促行事，以免适得其反。所以减少上网时间，慢慢让孩子接受更好，从而达到终摆脱不良行为的目的。
孩子正处于不懂事的年龄，沉迷网络，容易受秽、信息影响，从而严重损害其身心健康，严重时还会诱发违法犯罪心理和行为。所以，孩子有不良行为必须引起重视，及时帮助孩子摆脱不良行为至关重要。

网瘾为网络成瘾症的简称，是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。